Kadangi K12 mokyklos ir universitetai ir toliau spartina skaitmeninį mokymąsi, „didelio ekrano įtraukimas į klasę“ nebėra naujiena. Pasikeitė lūkesčiai: dabar klasėse reikia daugiau nei „rodyti skaidres“. Mokytojams reikalinga sklandi mokymo eiga-greita sąranka, natūralus rašymas, greitas turinio perjungimas. Studentams reikia daugiau bendravimo ir dalyvavimo. Administratoriams ir IT komandoms reikia nuoseklios patirties įvairiose patalpose ir valdomų operacijų, kurios netaptų ilgalaike našta.
Štai kodėl mobilieji išmanieji ekranai (interaktyvūs ekranai ant ratukų, mobilūs mokymo skydeliai, mobilūs interaktyvūs ekranai) tampa vis labiau paplitę klasėse. Jų vertė yra ne tik mobilumas,{1}}o tai, ar jie gali patikimai palaikyti visą mokymosi darbo eigą:pateikti → paaiškinti → sąveikauti → išlaikyti → pakartotinai naudoti.
1) Kam klasėje ji iš tikrųjų naudojama (kasdienės užduotys)
Realioje mokymo aplinkoje mobilieji išmanieji ekranai paprastai palaiko šias didelio{0}}dažnio užduotis: pamokų turinio ir daugialypės terpės pateikimą; tiesioginis rašymas ir anotacija; dokumentų, svetainių, dalykinės programinės įrangos ir vaizdo įrašų perjungimas; mokinių kvietimas spręsti problemas prie ekrano arba bendradarbiauti grupėse; išsaugoti pagrindinius puslapius, komentarus ir ekrano kopijas, kad galėtumėte peržiūrėti po{1}}klasės; ir atvirose klasėse arba mokymo tyrimų aplinkoje dirbti su įrašymo sistemomis, siekiant sukurti daugkartinio naudojimo mokymosi išteklius.
Šios užduotys gali atrodyti standartiškai, bet ar jos sklandžiai atrodo, priklauso nuo sąveikos su prisilietimu, matomumo, ryšio ir nuolatinio valdymo našumo.
2) Svarbiausios pagrindinės galimybės: nepertraukiamas klasės ritmas
Klasės aplinka negailestinga. Du didžiausi nusivylimai yralėta klasės pradžiairvidurio-pamokų pertraukos. Taigi „tinkamos savybės“ yra tos, kurios sumažina trintį.
1) Natūralus rašymas ir anotacija
Mokytojai turėtų mokėti rašyti, ištrinti ir paryškinti taip pat natūraliai, kaip ir tradicinėje lentoje. Mažas delsos laikas ir stiprus delno atmetimas yra labai svarbūs norint išlaikyti mokymo tempą.
2) Greitas belaidis bendrinimas ir greitas šaltinio perjungimas
Klasėse paprastai naudojami keli šaltiniai-mokytojų nešiojamieji kompiuteriai, mokinių įrenginiai, dokumentų kameros, mokymo kompiuteriai ir kt. Stabilus perdavimas, greitas perjungimas ir (jei reikia) kelių{2} įrenginių ekranas labai palengvina interaktyvų mokymą.
3) Turinio saugojimas ir dalijimasis
Lentelės pastabas, komentarus, ekrano kopijas ir pagrindinius puslapius turėtų būti lengva išsaugoti ir eksportuoti,{0}}palaikant-paskaitos pamoką ir pakartotinį naudojimą.
4) Aiški garso aprėptis (priklausomai nuo kambario dydžio)
Didesnėse klasėse ar triukšmingoje aplinkoje geras balso perėmimas ir tinkamas garso palaikymas dažnai pagerina rezultatus nei „didesnis ekranas“.
5) Centralizuotas valdymas ir leidimai
Diegiant keliose{0}}klasėse įrenginių politika, programų leidimai, planavimas, ryškumo / garsumo apribojimai ir vaidmenimis{1}}pagrįsta prieiga (mokytojas ir svečias) turi tiesioginės įtakos ilgalaikėms- priežiūros pastangoms.
3) Dažni skausmo taškai (kur projektai paprastai „sueina“)
Klasėje problemos paprastai susikaupia penkiose srityse:
Mokymo srautą lėtina ryšys: perdavimas nestabilus, reikalingi adapteriai, lėtas šaltinių perjungimas-gaišinamas pamokos laikas.
Rašymas atrodo nenatūralus: matomas atsilikimas, kraštų nukrypimas arba dažni klaidingi prisilietimai greitai sumažina mokytojo naudojimą.
: akinimas ir atspindžiai prie langų; galinės-eilės mokiniams sunku skaityti.
Nenuoseklus garsas: gale esantys mokiniai aiškiai negirdi; garso įrašymas purvinas; dėl triukšmo kalba tampa netinkama.
Patirtis įvairiose klasėse skiriasi: skirtingi kambariai jaučiasi skirtingai, todėl padidės mokymo pastangos ir IT paverstų „gaisrų gesinimu“.
Šios problemos retai kyla dėl „trūkstamų funkcijų“. Paprastai juos sukelia nepakankamas stabilus tikrosios klasės darbo eigos dizainas-ir aiškių priėmimo kriterijų trūkumas.
4) Privalumai ir trūkumai klasėse: kur „Mobile Smart“ rodo „Excel“ (ir kur jie turi apribojimų)
Privalumai
- Didesnis lankstumas: padaliniai gali būti perkeliami iš vienos klasės ar funkcinių patalpų į kitą -naudinga tvarkaraščių kaitaliojimui, laikinoms atviroms pamokoms ir kryžminio-pastato veiklai.
- Stipresnė sąveika: lyginant su projektoriais ar standartiniais televizoriais, jutiklinis ir lentos bendradarbiavimas leidžia realiai dalyvauti.
- Lengvesnis standartizavimas: suporavus su nuoseklia politika, lengviau išlaikyti vienodą klasės patirtį.
- Geresnis turinio išlaikymas: komentarus ir pamokų eigą galima išsaugoti, bendrinti ir pakartotinai naudoti natūraliau.
Galimi trūkumai / ribos
- Didesni reikalavimai judėjimo saugai: stovo stabilumas, patikimi stabdžiai ir saugus kabelio nuvedimas yra ne{0}}derėtini.
- Didesnis jautrumas tinklo aplinkai: stabiliam belaidžiam perdavimui dažnai reikia pagrįsto tinklo planavimo ir prieigos politikos.
- Didesniuose kambariuose gali prireikti garso palaikymo: įmontuotų{0}}garsiakalbių dažnai nepakanka 40+ mokiniams.
- Be centralizuotos politikos priežiūros pastangos didėja: kuo daugiau įrenginių įdiegiate, tuo svarbiau.
5) Klasės sprendimų pavyzdžiai: trys nuorodos konfigūracijos (biudžetas{1}}tinka pažengusiems)
Žemiau pateikiami trys įprasti, labai diegiami konfigūracijos modeliai. Mokyklos gali rinktis pagal klasės dydį, sąveikos intensyvumą, įrašymo poreikius ir centralizuoto valdymo reikalavimus.
A sprendimas: pagrindinė interaktyvi klasė (sklandus mokymas + išlaikymas)
Geriausiai tinka: standartinėms K12 klasėms arba mokymo patalpoms, vidutiniams sąveikos poreikiams, nėra įrašymo arba įrašoma tik retkarčiais.
Paketas: mobilusis išmanusis ekranas (lietimas + lenta) + stabilus perdavimas / kelių{2}} šaltinių įvestis + lengvas išsaugojimas / eksportavimas / bendrinimas.
Rezultatas: greitesnis startas, natūralus lentos, aiškus sulaikymas; mokytojai jį naudoja nuosekliau ir gerėja mokinių įsitraukimas.
B sprendimas: patobulinta interaktyvi klasė (kelių{0}}naudotojų bendradarbiavimas + greitas perjungimas + garso aprėptis)
Geriausiai tinka: didelės{0}}sąveikos klasėms, atviroms klasėms, didesnėms klasėms.
Paketas: mobilusis išmanusis ekranas + kelių-įrenginių bendrinimas / pagrindinio kompiuterio valdymas (mokinių pristatymams) + balso paėmimas / stiprinimas (užpakalinei-eilės aiškumui) + standartizuoti klasės šablonai ir leidimai.
Rezultatas: sąveika tampa kontroliuojama ir kartojama; grupių pristatymai ir studentų dalyvavimas vyksta sklandžiai; garsas išlieka tinkamas net ir triukšmingomis akimirkomis.
C sprendimas: įrašymas{0}}įgalinta išmanioji klasė (stabili fiksavimo grandinė ir daugkartiniai kurso ištekliai)
Geriausiai tinka: pavyzdinėms pamokoms, mokslinių tyrimų mokymui, hibridiniam mokymuisi, kursų bibliotekos kūrimui.
Paketas: mobilusis išmanusis ekranas (turinys + rašymas) + mokytojo panoraminės / iš arti{2}}kameros + pasirenkamas mokinių fiksavimas + lubų / masyvo mikrofonai + įrašymo priegloba ir valdymo platforma.
Rezultatas: mokytojai dirba mažiau; įrašymo kokybė yra vienoda; turinys tampa ilgalaikiu{0}}instituciniu turtu.
6) Priėmimo kontrolinis sąrašas: ką patikrinti, kai į klasę patenka mėginio blokas
Siekiant išvengti „sužinojimo po pirkimo“, klasėje turėtų būti daugiausia dėmesio skiriama išmatuojamiems, stebimiems dalykams:
Klasės pradžios efektyvumas: laikas ir veiksmai, kurių reikia norint pradėti mokymą (atviras turinys + perdavimas)
Rašymo spektaklis: matoma delsa, švarus ištrynimas, jokių nutrūkimų ar nukrypimų rašant keli naudotojai{0}
Matomumas: akinimas/atspindys prie langų, skaitomumas iš galinės eilės, spalvų poslinkis plačiu kampu
Ryšio patikimumas: perdavimo sėkmės rodiklis sistemoje „Windows“ / „MacOS“ / „iOS“ / „Android“ ir stabilumas perjungiant
Garso aprėptis (jei įdiegta): aiškumas galinėje eilėje ir patogumas naudoti esant triukšmui
Turinio išlaikymas: vienu{0}}spustelėjimu išsaugoti / eksportuoti, paprastas dalijimosi kelias mokytojams
Mobilumas ir saugumas: riedėjimo lygumas, stabdžių patikimumas, kėlimo stabilumas, saugus trosų tiesimas
Operacijos ir valdymas: grupavimas, leidimai, suplanuotas maitinimas, nuotoliniai nustatymai ir pagrindinė trikčių šalinimo galimybė
7) Diegimas ir operacijos: "Scalable Replication" realizavimas
Ilgalaikė-klasės projektų sėkmė priklauso nuo veiklos nuoseklumo. Jei mokykla planuoja daugintis daugelyje kambarių, tai padeda anksti standartizuoti tris dalykus:
1) tinklo ir perdavimo politika (kas, kur gali perduoti ir ar reikia patvirtinimo kodų arba prieigos kontrolės),
(2) klasės programėlės ir leidimai (mokytojų programos, svečių apribojimai) ir
(3) įrenginių grupavimas ir politikos valdymas (grupavimas pagal klasę / pastatą / kambario tipą, suplanuotą galią, ryškumo / garsumo ribas, registravimą ir įspėjimus).
Tai užtikrina, kad mokytojai dirbs nuosekliai, IT komandos skiria mažiau laiko išimtims, o plėtra ateityje bus greitesnė.
Išvada: klasės tikslas nėra „geriausios specifikacijos“-tai sklandi, pakartojama mokymosi darbo eiga
Tikroji mobiliojo išmaniojo ekrano vertė klasėse priklauso nuo rezultatų: sklandesnio mokymo tempo, natūralesnės sąveikos, išlaikomo ir daugkartinio naudojimo pamokų turinio ir valdomų ilgalaikių{0}} operacijų. Planuoja aplinkPoreikiai → Skausmingi taškai → Konfigūracija → Reikšmė-Ir patvirtinimas taikant aiškius priėmimo kriterijus-padeda klasės projektams išplėsti nuo bandomųjų patalpų iki pakartojamų diegimų, kurie ir toliau veikia laikui bėgant.
